由于改革开放带来的经济发展和1999年开始的高校扩招这一政策因素，中国的高等教育在30年的时间里从精英化高等教育逐步迈入了大众化高等教育阶段，而北京市高等教育更是凭借着自身的雄厚教育基础和政策倾斜率先进入了普及化高等教育阶段。不过，尽管从入学比上中国高等教育包括北京市高等教育已经进入了薪的阶段，但现有的高等教育质量观仍然还停留在精英化阶段向大众化阶段转变的过程当中，而此时就出现了以这样的高等教育质量观为指导下的高等教育不能适应现有的高等教育发展的问题。　　 本研究利用2008年北京大学教育学院组织的北京高校学生学业状况调查数据，试图从北京市高等学校中北京籍学生与非北京籍学生之间的学业表现和能力发展之间的差异入手，寻找在这样一种二元分化的学生结构面前，北京高等学校的应对是否能够得到学生的满意评价，进而探讨在这种筛选度巨大差异的学生结构面前北京高等学校的高等教育质量观问题。　　 本研究聚焦在以下问题：　　 (1)考察北京地区高校，不同地域来源学生在高等教育阶段的学业表现和能力发展的差异，而这里的学业表现差异主要从学业成绩和非学业综合素质两个方面来进行探讨。　　 (2)在不司地域学生的学业表现程能力发展存在差异戆基础上，考察北京地区不同院校及同类院校中不同地域学生对于高校教学工作的评价，从中探析北京高校所采取的高等教育质量观及其面临的挑战。　　 通过对以上两个问题的研究发现：　　 (1)地域因素对于学生的学业表现的确存在显著影响，而对于学生的能力发展的影响并不那么显著；　　 (2)从学生的评价来看，北京市高等学校的高等教育质量观的多样化特点并不明显，在进入普及化阶段后还基本上沿袭着精英阶段的高等教育质量观。　　 在此基础上，本文提出了不仅要从整体上，而且要针对高校和学生个体差异建立适应普及化高等教育特点的多样化的高等教育质量观这一政策建议。