胡锦涛同志明确提出了以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，荣辱观是世界观、人生观、价值观的重要内容，倡导社会主义荣辱观对当代青少年具有特别重要的意义。伴随着经济全球化进程的日益深入，在社会生活中，道德缺失，是非、善恶、美丑混淆，正在对青少年的道德养成形成巨大的不良影响。帮助学生树立正确的荣辱观念，积极践行社会主义荣辱观，是全面提高青少年思想道德素质的战略举措。弘扬社会主义荣辱观十分重要和必要。在对学生进行社会主义荣辱观教育的过程中，学校教育是其中很重要的方面，而学校教育中中学思想政治课和大学思想政治理论课则是最主要的渠道。因此为了持续不断以及循序渐进地对学生进行思想政治教育，同时对中学及大学思想政治教育课程有更全面的把握以便于更好地开展教学活动，所以我们应当充分重视，从中学到大学的社会主义荣辱观教育内容衔接问题，不仅包括课堂教学，还包括实践活动。在看到社会主义荣辱观教育内容衔接比较顺畅的方面的同时，也不能忽视在社会主义荣辱观教育内容衔接中存在的问题。从教育内容、教学主体、其他角度三个方面分析了问题所在。针对在研究过程中找到的问题，经过研究和分析，从教师角度、学生角度、其他角度提出了解决问题的办法。本论文研究过程中运用到的方法主要有：文献法、比较法、观察法、调查法。本文的创造性成果主要在于：从学生的视角出发，不仅关注大学理论课和中学政治课教材本身，并且深入教师和学生中间获得真实的资料，还积极关注实践活动效果等方面的问题。经过深入细致的研究和思考得出自己的结论，并提出切实可行的办法。