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随着社会的发展，口语交际能力越来越举足轻重，作者在教学过程中发现现阶段的高中学生的口语交际能力普遍较弱。通过对高中不同程度学生的口语交际能力的调查，作者了解到学生口语交际能力较弱的原因主要表现在学生缺乏足够的知识积累和缺乏足够的训练实践活动。 由此，作者设立了层层递进的口语交际能力目标，通过调查了解到古诗文在现代学生中仍然存在较强的生命力，于是在口语交际教学过程中发掘和利用古诗文的价值，从完成知识积累和设置实践活动两个角度出发，引导学生充分利用古诗文资源，逐渐达到最高的“雅化”的口语交际境界。本文的重点放在利用古诗文教学进行口语雅化训练策略的列举上。