随着校园足球的蓬勃发展,校园足球的“四梁八柱”已基本建成,开始向注重内涵和质量提升发展。另一方面,校园足球师资短缺作为制约校园足球普及发展的瓶颈问题,一直备受关注。强化师资培训,解决瓶颈问题,是发展校园足球的关键。培训需求分析作为一个完整培训系统的首要环节,由此展开校园足球师资培训的需求分析尤为重要。本研究运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法、实地调查法对湖南省青少年校园足球省级专项培训体育教师班的现状与需求展开调查,借鉴0TP培训需求分析模式进行深入、细致的分析,为改善和促进湖南省青少年校园足球省级专项培训体育教师班的发展提出可行性建议。整体阐述如下:(1)从培训工作的组织机构、承训工作流程、培训目标、组织形式、培训内容等多个方面入手,较为详细的调查了体育教师培训班的组织开展现状。(2)通过任务分析发现,参训教师的校园足球工作任务是足球教学与指导工作,即足球课教学、足球队训练与足球竞赛活动的指导。要完成这些工作任务除了需具备体育教师的一般能力外,还需要具备足球专项教学与指导能力。(3)参训教师的足球专项教学与指导能力的水平高低与其足球专项学习经历有关,部分教师的足球专项学习经历与实际能力不符,总体上参训教师的足球专项教学与指导能力参差不齐。在足球专项教学与指导工作中,班级人数多、教学场地紧张,缺乏先进的足球教学与训练理念方法,部分学生家长缺乏对教师组织足球训练的足够支持,学校足球师资依然短缺是参训教师遇到的主要困难。教师的参训动机积极,但培训名额有限、工学矛盾与学休矛盾等因素影响着教师参加体育教师班的培训。(4)参训教师对于体育教师班的培训内容需求以强化足球教材的理解、专项技能的提升、校园足球文件政策精神的学习、多普及有趣而易操作的足球练习方法为主,认为当前培训最需要改进的地方是分层分班以及培训后的跟进指导。(5)结合组织-任务-人员三个层面的分析结果,发现当前体育教师班的培训不足主要是缺乏培训后的跟踪指导与管理、分层分类不合理、培训名额难以进一步满足缓解师资短缺的需求、培训信息系统数字化程度不高、培训运行机制协同不足。