随着社会的发展,社会对教育技术学硕士研究生的能力需求也在发生着变化,与此相应,网上学习环境也在不断地得到改善。本论文试图从网上学习环境入手寻找促进教育技术学硕士研究生能力发展的有效途径,基于此本论文开展了研究生个人网上学习环境的构建研究,关注的是如何学会学习,如何支持学习以及个人发展要素的挖掘和个人网上学习环境的构建模型的总结。　　本文在通过大量文献分析的基础上,提出了促进学生学会学习的对策,并且在对教育技术学学科建设、教育技术学硕士研究生培养目标和社会对教育技术硕士研究生的能力要求这三个维度进行分析的基础上总结出教育技术学硕士研究生所应具备的能力为高阶能力。学会学习的对策和教育技术学硕士研究生的高阶能力培养同所要构建的个人网上学习环境是有对应关系的,从对应关系的角度归纳出个人网上学习环境的构成要素应该包含交流空间、信息搜索空间、共享空间和知识管理空间,这四个空间之间并没有特别严格的界限,因为有的软件同时具有多种功能,根据软件的主要功能将其划分到四个空间中。在对四个空间与个人网上学习环境以及四个空间之间的关系分析的基础了,创造性地提出了构建个人网上学习环境的模型,对个人网上学习环境的应用研究有很大的帮助,希望对促进教育技术学硕士研究生的能力提高做出贡献。　　本论文内容共分为五章:　　第一章,阐述了研究背景、研究内容、研究意义、研究方法和研究思路。　　第二章,阐释了与本研究相关的概念、构建个人网上学习环境的理论基础以及网络学习环境和个人网上学习环境的研究现状分析。　　第三章,通过对教育技术学硕士研究生的能力从培养目标、学科建设和社会着三个角度进行分析,得出教育技术学硕士研究生应该具备高阶能力　　第四章,阐述了如何培养高阶能力以及如何促进学生学会学习,并通过对社会性软件的分析,总结构建的教育技术学硕士生的个人网上学习环境应包含的要素。　　第五章,主要阐述了构建个人网上学习环境的原则、方法,并且总结性的提出了个人网上学习环境构建的模型。　　第六章,阐述了研究结论,并为以后的进一步研究指明方向。