语言是用来交际的，语用能力是交际能力的重要组成部分。在英语教学中培养学生的语用能力是必不可少的部分。由于长期形成的传统教学观念及教材、教法等原因导致了我国中学生语用能力较低。本文讨论了在将英语作为外语来进行教学的环境中，影响中学生语用能力培养的一些因素，并提出了中学生语用能力培养的方法：导入法与融入法。每章的主要论点如下： 第一章从理论角度阐明了语用能力培养的必要性。此章解释了“语言能力”与“交际能力”的区别以及“语用能力”的含义，并且指出了拥有不同的语用规则的人们在交际过程中会出现交际失败的现象。 第二章描述了当前中国中学英语教学的状况。通过测试分析，作者认为中国中学生存在着英语语用能力较低的现象。而目前所使用的教学材料以及教学方法是导致这种现象产生的原因。 第三章主要论述了在将英语作为外语来进行教学的环境中影响中学生语用能力培养的几个不利因素及有利因素。有利因素涉及到学生的同质性及教师两方面；不利因素涉及班级人数、学时、学生的学习动机、语言环境及教师几个方面。基于以上正负两方面的因素，培养中学生语用能力面临着挑战。教师在具体的教学过程中应考虑到这些因素。 第四章分析了影响中学生语用能力培养的其它因素，除了第三章中所指出的有利条件及不利条件，作者认为影响中学生语用能力培养的因素还有以下几个:文化、教学辅助资料、教师的专业水平、学生的参与、测试与评估。 第五章阐述了中学生语用能力培养的两种方法:导入法及融入法，并以此为基础提出了一些具体可行的教学技巧。