两性平等是我们一直追求的目标,是世界人权事业发展不可分割的一部分。历史是由男性和女性共同创造的,未来也需要由男性和女性共同努力,培养学生的两性平等观是学校教育的重要任务。新课程改革背景下,男女平等是历史教育追求的价值之一。作为人文学科的历史在树立学生男女平等观念方面承担着重要作用,因此,女性人物在高中历史课程中不可或缺。但现实情况是,高中历史课程中存在着女性人物弱化的现象,以及因教师教学、学生学习女性人物的不重视所产生的几个问题:一是教科书中女性题材的弱化,不论是现行的人民版必修教科书还是部分省份试用的《中外历史纲要》中,女性人物的笔墨都较少;二是历史课堂教学中女性角色的缺乏,从封建社会的女性教育到近代的女性教育,再到现在的历史课堂,都存在着性别偏差的问题;三是学生学习对女性人物的忽视,学生潜意识里并不认为学习历史是学习“人”的历史,更遑论女性人物,课时量的有限以及学生与教师沟通较少,导致学生对女性人物并不重视。综合以上问题,笔者深入高中课堂,通过旁听公开课、人物教学课以及个人实践经验,基于调研数据结果,提出高中历史课程女性人物教学的对策:第一,要注意吸纳关于妇女史研究的最新成果;第二,课程标准以及教科书都需强调性别平等视角;第三,教师要发挥主导作用,使学生认识到女性人物在历史上发挥的重要作用。为探讨上述策略在实际教学中的有效性,以《新文化运动》一课为例,尝试以女性人物为主线的历史课堂教学,其中也发现了不足之处,更进一步引发反思教学策略的可操作性。