随着改革开放、经济全球化的脚步，大学生与社会、世界的接触也越来越多。在这样一个多元的社会化思潮、社会压力之下，心理上正处于走向成熟的大学生面临着诸多的思想和身心问题、职业规划以及发展问题。在这些问题的困扰中，有一部分大学生不能很好地调整自己的心态，不主动求助于他人，最终酿成悲剧。　　 高校辅导员肩负着教育育人、服务育人、管理育人的责任。但是高校辅导员对于大学生心理危机的识别、判断能力较弱，易将大学生的心理问题思想化或将思想问题心理化；辅导员应对大学生心理危机的方式方法过于单一、简单；知识结构不合理，专业化不强；教育理念落后，教育方式简单；职责定位不明确，事务性工作繁重。由于上述问题制约这高校辅导员对大学生心理危机干预工作的开展。　　 本研究的目的是通过研究探索高校辅导员在对大学生进行心理危机干预活动时所应具备的基本能力结构。　　 研究采用文献综述法、访谈法、问卷调查法，定性研究与定量研究相结合，对高校辅导员对大学生心理危机干预能力结构进行实证研究，初步构建了高校辅导员心理危机干预能力核心能力结构。通过多方面意见，经过删改，最终形成了包含48个项目的《高校辅导员心理危机干预能力结构调查问卷》。经信度和效度检验表明，问卷的信度和效度达到了统计学要求的水平。然后通过因子分析和聚变分析，把这48个项目分成了四类。它们分别是：人格特质（Personality）、同理心（Empathy）、能力（Ability）、知识（Knowledge）。选取了这四个英文单词的首字母，形成了PEAK高校辅导员对大学生心理危机干预的核心能力结构。　　 最后，通过研究提出辅导员心理危机干预能力提高的几点建议：高校也应该对辅导员进行心理学、校阅学理论和技能的系统培训，帮助辅导员提高心理干预能力；辅导员要加强心理学、教育学理论知识的学习，走专业化道路；高校应加强高校辅导员队伍的专业化建设。