高一学生学习思想政治课的动机是激发,维持学生进行思想政治课学习的内在动力。研究、了解、优化高一学生的思想政治课学习动机具有非常重要的意义。优化高一学生思想政治课学习动机首先有利于高一年级学生生成正确的思政课学科价值观；帮助学生度过初高衔接阶段,加强对高一政治课学习的适应性；有助于优化高一学生思政课的学习过程,提高作业效率；有利于在高一思政课教学中贯彻第二次课改理念；有利于“禁补令”以后提高高一思政课的课堂效率。经过对南京市燕子矶中学高一231名学生的调查分析,证明影响学生高一思想政治课学习动机的因素主要有内部因素和外部因素。内部因素包括学生的目标结构、身心发展程度与年龄特点、个性特征和个别差异、抱负水平和价值观；外部因素包括来自家庭、学校、社会的影响；高一作为初中到高中的衔接阶段,思想政治课的内容、要求、方法和评价方式等发生改变对学生学习动机形成一定的影响；教师教学方式对学生学习动机的影响。本文基于这些调查研究的结果,结合新课程标准的基本理念和长期的教学实践,提出了相应的优化学习动机的策略。包括创设安全的学习氛围和适宜的学习任务、帮助学生树立远大的学习理想和目标、实施教学唤醒和激发学生兴趣、改善评价方式等等。