以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术的发展与普及，为信息技术支持学科课程教学提供了有力的技术平台。作文教学肩负着培养学生语文素养、表达能力、思维能力、习作能力的重任。随着信息技术用于支持作文教学，作文教学能够实现“自主—合作—探究”教学模式，变革传统教学结构，实现“主导—主体”相结合的教学结构，最终达到新课程改革所要求的教与学方式。本研究在建构主义理论、教学结构理论、教学设计理论的指导下，在分析小学高年级作文教学现状的基础上，通过借鉴国内外信息技术与课程整合相关研究成果，剖析作文教学各个环节，运用信息技术支持小学高年级作文教学全过程，最终构建了信息技术支持小学高年级作文教学的“自主—合作—探究”教学模式。全文将就以下重点内容围绕主题展开论述。第一部分：相关研究概述。分析研究背景，明确研究内容，确定研究方法，提出研究目标与意义。第二部分：模式设计的依据。该部分主要提出模式构建理论依据及解读《新课程标准》对小学高年级作文教学提出的要求。首先提出并分析研究的理论支持，然后就新课程标准对小学高年级作文教学的目标、要求及任务进行分析，最终得出信息技术支持小学高年级作文教学模式设计的目标与原则。第三部分：模式的构成。在信息技术与课程整合的理论指导下，通过分析小学高年级作文教学现状，剖析作文教学各环节，构建“自主—合作—探究”教学模式。第四部分：模式的应用。通过对所构建模式的实践，从教师、学生等方面对模式的优缺点进行评价。第五部分：研究结论与展望。提出本研究创新的价值，指出研究需完善之处。