随着积极心理学的出现,特质情绪智力和各种课堂情绪在二语习得领域中受到越来越多的关注。无聊是学者感兴趣的情绪之一。然而,目前关于特质情绪智力的研究主要集中在它与焦虑和愉悦的关系上。它与外语学习中无聊感的联系还没有得到充分研究。此外,考虑到现有文献记载的特质情绪智力和无聊感对学业成绩的影响,有必要调查它们对英语成绩的作用。因此,本研究旨在探讨特质情绪智力、外语学习无聊感和英语成绩之间的关系。共有247名初中学生参与了该项研究。数据通过问卷调查、期中考试和半结构式访谈收集。问卷包括外语学习无聊量表和简略版特质情绪智力问卷。本研究有三个研究问题:（1）初中学生特质情绪智力总体状况如何?（2）初中学生外语学习无聊感总体状况如何?（3）初中学生特质情绪智力、外语学习无聊感和英语成绩之间的关系如何?在对量化和质性数据进行分析后,本研究的主要发现如下。第一,大多数初中学生的特质情绪智力处于中高水平,表明大部分学生能够有效的感知和调节自己的情绪。第二,大多数初中学生的外语学习无聊感处于中低水平,表明大部分学生存在轻度和中度的无聊情绪。课堂PPT展示和过于具有挑战性或毫无意义的任务是学生感到无聊的主要原因。第三,特质情绪智力、外语学习无聊感和英语成绩之间存在显著的相关关系。学生的特质情绪智力和英语成绩呈正相关,而特质情绪智力和外语学习无聊感、外语学习无聊感和英语成绩均呈负相关。此外,外语学习无聊感在学生的特质情绪智力和英语成绩之间起着中介作用。基于上述结果,本研究为教师、学生和学校提供了一些启示,以期改善学生的情绪健康和英语成绩。