阅读教学历来都是中学语文教学的一块心病。随着经济的发展,社会的前进,公民整体阅读水平的高低也逐渐成为衡量一个国度国民素质高低的重要指标,公民整体阅读水平影响着一个国家的发展与稳定。而提高公民整体阅读水平的重担,无疑落到了当代中学生的身上。因受功利主义的影响,为了升学,不少学生轻视语文学科,尤其是阅读。不少学生认为,阅读经典是一种浪费时间和经历的行为,相比其他学科,时效性很差。阅读经典备受学生冷落,而阅读经典这个课题也越发受人关注。为引导学生关注阅读经典,高考也逐渐对阅读加大了考查力度。随着新课改的不断深入,高考对文科生的“名著阅读”的加试部分也加大了阅读强度和难度,这种做法无疑促使一部分学生开始关注并重视阅读经典。本论文即立足课本名篇名著,结合阅读教学实践,从不同文体出发,对经典阅读进行方法指导,扫除学生在阅读经典过程中的种种障碍,对高中名著阅读的研究性教学开展研究,找到激发高中生的阅读兴趣的一条有效途径,养成一种长期阅读经典的生活习惯,提高学生整体的文学素养。