从世界足球强国的成功经验以及新兴足球国家快速进步的发展来看,他们都无一例外地非常重视后备人才的培养工作。事实证明,没有一个雄厚的后备人才的基础,没有源源不断的人才大军,在竞技体育的竞争中就会处于下风。那么,怎样才能提高我国青少年的足球运动水平?其主要因素之一是在于基层的中、小学体育教师及教练员的教学水平。作为未来体育教师培养的基地,高等体育院校体育教育足球专业肩负着为中、小学输送合格的足球体育教师的重任。那么,对于吉林省体育教育专业中足球专业人才培养现状如何,人才培养中又存在着哪那些问题需要解决,都值得我们讨论和分析。本课题在研究的过程中主要运用了文献资料研究方法、问卷调查法、专家访谈及数理统计法等多种科研方法,就吉林体育教育专业中足球专业人才培养现状进行了分析研究。先后对东北师范大学、长春师范大学、四平师范大学,延边大学等7所开设有体育教育专业的高校进行走访与调查。对吉林省体育教育专业足球人才培养现状得出以下结论:①吉林省体育教育专业在现行办学方针及政策指导下,体育教育专业足球专业录取新生时文化课分数线较高,体育技术分相对较低,体育教育专业足球专业的学生中许多人对体育并无兴趣。在专选班中学生的技术水平参差不齐,导致两极分化,影响教学质量和教学效果,导致学生积极性与参与程度上的差异。②教师的业务水准的高低程度,直接影到教学的效果和教学质量。吉林省体育教育专业足球教师的技术水平基本满足学生的需要。③吉林省体育教育专业足球教学重技术、技能传授,轻理论知识的培养。④吉林省体育教育专业足球教学注重运动技术训练法,忽视运动技术教学法。⑤吉林省体育教育专业足球教学重视学科本位,忽视了作为未来体育教师应有的教书育人的职责的培养。⑥吉林省体育教育专业足球教师使用多媒体的情况很差,这将直接影响到教学质量。⑦今年整个吉林省体育教育专业足球专选班就业形势严峻,就业前景不容乐观。⑧吉林省体育教育专业足球教师25~40岁的中青年教师偏少,有断层现象;教师队伍相对老龄化;吉林省体育教育专业足球教师学历虽然以研究生为主,但与教育部要求高校教师要达到研究生学历的目标还有一定的距离;教授的比例偏低,而讲师和助教的比例较高,职称的结构不太合理。我国足球水平要提高,离不开后备人才的培养。而体育教育足球专业人才的培养是整个足球后备人才培养的关键。本文从实际出发,调查了吉林省体育教育专业中足球专业培养的现状,分析其产生问题的原因,并提出建议,构建出新的吉林省体育教育专业足球专业人才培养模式,建议进一步推广。