情感在人的思想品德形成与发展过程中作为“催化剂”起着重要作用。个人道德品质的形成必须有道德情感的参与,才能形成道德认识,从而转化为道德行为。近年来,情感在思想政治教育中的地位和作用越来越受到一些学者的重视。然而,在思想政治教育过程中,情感的培育作为其有机组成部分却没有引起人们的足够重视。本文试图通过对思想政治教育中情感问题的深入研究,分析情感在思想政治教育中的重要作用,并对其已取得的成绩和存在的问题进行梳理,探寻思想政治教育中情感培育的最佳途径。本论文由五部分组成:第一部分从学科的角度对情感问题的研究现状进行梳理和述评,阐述思想政治教育中情感问题研究的价值和方法;第二部分对情绪、情感及道德情感的内涵作了界定,在此基础上分析了思想政治教育中情感的内涵及其内容结构;第三部分阐述了思想政治教育中情感在个人思想品德形成中的地位和基本功能。主要是情感的动力功能、调节功能、评价功能和强化功能。第四部分在阐述思想政治教育中情感的生理基础和心理机制的基础上,重点阐述了思想政治教育中情感的运行机制;第五部分提出思想政治教育中情感培育的途径和方法。主要通过主体培育:教育者所必须具备的情感能力素养;内容培育:在思想政治教学内容中融入情感因素;方法培育:在思想政治教育过程中导向情感;目标培育:培养和提高学生的道德品格。