面对新高考背景下的教学内容更新、新教材的活动案例和学科核心素养的培育要求,无论是学校还是社会都对学生的学习品格和关键能力提出了较高的标准。而地理活动教学能够帮助学生在活动的过程中增强对知识的理解,提高实践能力,促进学习品质和意志的提升。然而,由于教师自身原因、学生情况、社会环境等因素的影响,地理活动在实际开展的过程中并不理想,对于如何设计和开展巧妙的地理活动,也常常令许多教师心有余而力不足。本研究旨在通过文献研究和问卷调查,指出当前地理活动教学的现状和原因,对湘教版高中地理新教材必修1的活动内容进行梳理和分类,在此基础之上,提出地理活动设计原则以及制订不同类型活动的设计策略。本文以“新高考背景下的活动教学研究—以湘教版高中地理新教材必修1为例”为题,共分为六个部分。第一部分为绪论,明确选题背景与意义、进行文献综述,概况研究内容和研究思路、制定研究的技术路线。第二部分界定核心概念。第三部分对湘教版新教材必修1的地理活动进行梳理和分类,并在问卷调查和数据分析的基础之上,指出地理活动教学过程中存在的问题与原因。第四部分提出本研究对不同类型活动的设计原则并制订相应策略。第五部分对杭州市关于高中地理新教材必修1的展示课活动进行案例分析。第六部分为结语,得出结论、指出不足并作出展望。