课文思考题和课后习题是历史教科书的重要结构部分,在教学过程中具有重要意义。它-不仅是夯实学生历史知识的主要手段,也是训练学生思维和培养能力的一把“钥匙”,对培养学生的创新能力,具有不可替代的独特作用。新课标下的历史教科书,对课文思考题和课后习题的设计做出了一些突破,但新习题在实际的教学过程中是否达到了编者的目标,使用率如何,学生和老师的态度是什么样的,哪些习题受欢迎,哪些习题不受欢迎,其中的问题出在哪里,如何改进,这些问题都需要详细的研究。然而,截至目前为止,不论是论文还是著作,专门研究历史习题的比较少,研究习题的重要组成部分——课文思考题和课后习题的就更是寥寥无几。面对新课程下历史教育教学的要求,有必要对历史教科书的课文思考题和课后习题进行广泛调查和系统研究。本文共分为五个部分。第一部分为绪论,介绍了课文思考题和课后习题这两个个核心概念及相关研究成果,并阐明了研究的目的和意义,以及主要的研究方法。第二部分是人教版高中历史教科书课文思考题的研究,主要包括课文思考题设计的基本情况；课文思考题的类型和特点；课文思考题的使用情况,通过调查问卷了解南京部分学生和教师对其的看法和使用情况。第三部分和第二部分的结构相似,主要是人教版高中历史教科书课后习题的研究,主要包括课后习题设计的基本情况；课后习题的使用情况,通过调查问卷了解南京部分学生和教师对其的看法和使用情况。第四部分是对人教版高中历史教科书课文思考题和课后习题设计的几点意见,希望能通过研究所得出结论,为今后历史教科书的改进做点贡献。结语部分简要总结了新课程改革的发展趋势和本论文所取得的成就和需要改进之处。