自我同情是心理学研究中的一个新兴领域，国外已有充分的实证基础表明其对于增加个体幸福感、创造积极健康进步的生活具有重要意义。本研究目的在于探讨大学生自我同情发展特点及其与人格、应对方式和助人行为的关系，为青年学生自我健康成长和更好的融入社会提供科学依据。借鉴国内外已有研究成果，为了综合理解自我同情的内涵及其与个体行为表现的关系，本研究从个体的特质自我同情和状态自我同情两个水平收集数据，以《大学生自我同情问卷》、《简式大五人格问卷（NEO-FFI）》、《应对方式问卷》、《自尊量表（SES）》和模拟助人情境为研究工具，以共计918名大学本科生和研究生为被试，采用问卷调查和实验设计相结合的方法，得出以下研究结论：　　1.对611名大学生被试的调查显示，自我同情在总体水平上存在专业差异，不存在显著的性别差异，但具体到各维度上存在不同程度的差异。　　2.大学生自我同情与求助、解决问题等积极应对方式显著正相关，与退避、合理化、自责、幻想等消极应对方式显著负相关。　　3.大学生自我同情与神经质人格特质存在很高的负相关，与开放性、外倾性、宜人性和责任心人格特质显著正相关。　　4.人格特质能够显著影响自我同情的各个维度，外倾性、宜人性和责任心除了直接对自我同情产生影响外，还通过自责对其产生显著的间接影响。　　5.实验室诱发的状态自我同情与助人行为倾向显著正相关。　　6.是自我同情而非自尊，对助人行为倾向具有显著的正向影响。