本课题在明确研究目的和意义的基础上,结合高中生物的教学实践活动,运用文献分析法、问卷调查法和访谈法等多种研究方法。通过阅读文献了解生物科学史以及对学生探究能力的培养的历史发展,以调查问卷的形式分析高中生物科学史在教学中的应用现状和学生探究能力的现状,结合调查结果探讨如何在教学中更好地运用科学史教学培养学生的科学探究能力的策略。本论文的核心是探讨如何将生物科学史运用到教学中并能够培养学生的科学探究能力。论文共分为五部分,第一部分是序论,这部分从课题研究的目的和意义、国内外研究现状、核心概念的界定、课题研究的方法、课题研究的理论支撑五个方面展开讨论,主要明确研究的前提。第二部分是生物科学史对培养学生探究能力的文献综述,包括科学史的作用、科学探究能力的作用、科学史对培养学生科学探究能力的作用三部分,主要明确科学史对学生探究能力培养的意义。第三部分对科学史料运用和探究能力现状的调查分析展开讨论,生物科学史的现状调查将从学生对生物科学史的兴趣程度分析、学生关注的生物科学史内容分析、学生获取生物科学史的途径分析、生物科学史对学生的影响分析、学生运用生物科学史能力的分析五方面开展调查分析,生物科学探究能力的调查将从学生探究能力的水平和影响学生生物探究能力的因素两个方面开展调查分析,同时总结对教师的访谈做系统的总结,这部分是文章的重点内容,调查结果的分析对教学有重要的指导意义,为教师教学提供重要的理论依据和参考价值。第四部分,论述了在教学中运用生物科学史培养学生的探究能力的策略,该部分主要根据调查的结果给教师提供参考建议。通过运用生物科学史在教学中培养学生的科学探究能力,进而发展学生的创新思维和创造性人格,为培养我国创新型人才和伟大的科学家奠定基础。最后一部分是对我的教育研究进行总结。