基于高速跳频技术的宽带WPAN若干关键技术研究

来源 :东南大学 | 被引量 : 3次 | 上传用户:huahongtao
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
个人通信的宽带化是当前无线通信网络研究的重大课题之一,如何充分利用有限的频率资源来提供宽带高速应用具有重要的意义。本学位论文针对这种需求,深入研究了基于高速跳频技术的宽带WPAN若干关键技术,主要内容包括高速跳频-码分多址(FH-CDMA)、多链路并行传输、提高纠错能力的信道编码方法等。本论文主要围绕提高基于高速跳频技术的WPAN的带宽问题展开,提出一个多路并行传输高速跳频通信系统,依靠多链路并行传输技术来提高传输速率,从而提高系统带宽。多链路并行技术要求多个相同的系统共存,必须考虑抗干扰问题,从而提高系统容量,论文以BCH码为例提出一种全新的简单的查表译码算法,以扩展某些BCH码的纠错能力。这样再采用交织技术,从而可以提高整个系统的抗干扰能力。论文首先以Bluetooth跳频算法为基础,系统地讨论了它的跳频特性并进行了仿真,在此基础上对Bluetooth系统的自干扰性能进行了重点分析,推导出在满足特定QoS情况下同时工作的Piconet数目的解析式。这些推导和仿真工作为本论文提出的多链路并行传输方案奠定了理论基础。在前面理论推导的基础上,论文提出了一个多路并行传输高速跳频通信系统的方案,并以Bluetooth技术为例加以实现。给出了该方案的设计思想、系统模型、设备框图和具体实施,重点分析了它的优点和创新之处。文中以文件传输为例,论证了并行传输的路数与系统传输速率和吞吐量间的关系,证明了该方案能够合理解决宽带高速应用与大容量间的矛盾,有效提高频谱利用率。接着,对所提出的多路并行传输技术中涉及到的并行多链路的调度算法和流量控制算法进行了讨论。在总结现有各种算法的基础上,分析了本文实验系统采用的算法及其性能,并对多路并行传输技术在WPAN环境下的应用进行了阐述。最后,为了提高多路并行传输高速跳频通信系统的抗干扰能力,论文还对差错控制编码领域做了一些研究,主要围绕提高BCH码的纠错能力展开,提出一种全新的简单的BCH码的译码算法——查表法译码。首先搜索出BCH(n,k,t)码能够纠正的码重为t+1的错误图样,再将这些错误图样与码重小于t+1的错误图样放在一起,根据它们对应的伴随式大小进行排序并存储于硬件设备中,从而进行查表法译码。仿真表明:对于某些BCH码,采用这种译码方法,在相同的码长和信息比特数的条件下,能够比一般的BCH译码方法多纠正1比特错误,而且译码电路相对简单,译码速度快。这种提高纠错能力的译码方法对所有的二进制线性循环码都是适用的。采用BCH码的新译码算法后,再进行交织技术,就可以一定程度上提高宽带WPAN系统的抗干扰能力,从而也可以提高系统容量。
其他文献
<正>肝血管瘤是临床常见的原发性良性肿瘤,以成年人多见,好发于女性[1-2],病变较小(直径小于4cm)的患者多无明显症状,病变较大者可出现定位不明确的上腹部不适或肝血管瘤破裂
目的:比较非铅作业、铅作业人员尿铅、血铅、血常规的差异,探讨铅对作业工人健康的影响。方法:某蓄电池厂的300名铅作业人员为实验组、某电子厂的240名非铅作业人员为对照组,
结合涩宁兰输气管道X70管材试验段的管材焊接情况,对X70管材焊接金属进行了常规力学性能试验,试验发现,试样焊缝拉伸断口有气孔,弯曲试样发生脆断,焊缝低温夏比冲击值偏低且离散性
本文介绍了日本农村空间的特征、历史变迁和农村规划的演进,并结合笔者实际参与的多个农村规划案例,阐述了农村规划的方法。笔者认为,农村规划想要对农村有所贡献,在规划方法
[摘 要:远观我国的教育史,数学与生活息息相关,文学与修养品行不可分离。数学应用题可以解决生活中的种种难题,面对一些实际问题,还得用数字的交替来解决。数学既然是历史发展过程中不可或缺的一部分,那么从小学的数学教育就得加强重视。本文就小学数学应用题的教学障碍以及解决策略进行了深刻阐述和分析。  关键词:小学数学;应用题;教学障碍于应对策略]  一、小学数学应用题的教学障碍  1.教师错误的思路和引导
[摘 要:我国《基础教育课程纲要》指出“教师在教学过程中应与学生积极互动,共同发展”,“有效的数学学习活动不能依赖模仿与记忆,动手实践自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。学生作为课堂的重要组成要素,新课改中提出把课堂学习的时空还给学生,让学生成为学习的真正的主人。进行课堂教学有效性的研究,提高课堂教学的效益,唤醒学生沉睡的潜能,点燃学生智慧的火花,不仅面向学生的现在,更要注重面向学生的未
本文结合实践经验,介绍了在地方性新建本科院校高分子材料专业开展《功能高分子材料》双语教学的目的,探讨了双语课程与专业英语的关系,师生英语能力、教学方式、辅助手段等因素