目前，对外汉语教学中的汉字教学（以下简称对外汉字教学）所面临的重要任务，是怎样才能在教学过程中渗透并且完成汉字教学，以及汉字文化的传承和发扬汉字的历史使命，这不是只要建立一套完整地、高效可行的识字方法或者手段就可以的。正如台湾学者饶宗颐所言：“汉字已经成为中国文化的肌理骨干，可以说是整个汉民族文化的构成因子，我们必须对汉字有充分的理解后，才有可能掌握对汉文化深层次结构的认识。”对外汉字教学不应被单纯的掌握汉字给限制住，而是应该和汉语学习者的汉文化启蒙以及汉语能力培养等方面综合在一起；更为重要的另外一点是，对外汉字教学与中华民族文化之间的联系是十分密切的，若要想把对外汉字教学研究给做好、做精，那就必须从汉字和汉民族文化两者之间的关系着手，从中找出适合对外汉字教学的中轴。同时，对外汉字教学的教学方法和教学方式也是很有研究价值的，对对外汉字进行分级教学也是十分有必要的，本文在充分论证了对外汉字分级教学的必要性和可行性后，分别对初、中、高级的对外汉字教学进行了重点阐释。不同的汉字在语音、笔画数、部件类型、结构方式等方面都存在着差别,造成了学习汉字难易程度的不同,在对外汉字教学中应当注意到这一点,从而在教材编写和课堂教学中对汉字进行分层次的教学安排。