【摘 要】
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阅读对大学生的发展和成就有重要意义。本研究在Schutte和Malouff(2007)编制的《成年人阅读动机量表》的基础上,经过文献收集、访谈和预备测试,编制了大学生阅读动机正式问卷
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阅读对大学生的发展和成就有重要意义。本研究在Schutte和Malouff(2007)编制的《成年人阅读动机量表》的基础上,经过文献收集、访谈和预备测试,编制了大学生阅读动机正式问卷,以广东金融学院全日制本科生为被试,抽取了352个有效样本。研究结果表明：(1)大学生阅读动机由四个维度构成,分别是社会认同、自我成长、情感抒发、获取信息；(2)《大学生阅读动机问卷》(正式)的信度和效度分析结果表明,该问卷具有较好的重测信度、同质性信度、内容效度和结构效度,符合心理学测量要求；(3)女大学生总体阅读动机高于男大学生。T检验结果表明,女大学生与男大学生在总体阅读动机方面存在显著的差异(T=2.882,p<.01),然而主要阅读行为不存在显著的性别差异；(4)方差分析结果表明,一年级新生在“自我成长”、“获取信息”方面存在显著的年级差异(F=4.685,p<.01,F=2.632,p<.05),阅读动机水平更高。此外,不同年级在使用图书馆的频率方面有显著差异,呈现年级上升而频率逐渐下降的趋势；(5)阅读动机与阅读行为均存在显著的正相关关系。课外阅读时间(r=.431,p<.01)与阅读动机存在极为显著相关。大学生对散文、诗歌、经典著作、非文学图书等阅读类型的选择与总体阅读动机有着极为显著的相关关系(p<.01)。最后,本研究提出大学生阅读现状的对策思路以及今后研究展望。
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