近年来,随着教育部《全国普通高等学校音乐学(教师教育)本科专业课程指导方案》和《全国普通高等学校音乐学(教师教育)本科专业必修课程教学指导纲要》的出台,很多高校开始普遍单独开设声乐理论课,从性质上说声乐理论课是一门丰富学生声乐基础理论、基础知识,开拓学生歌唱内涵的新课程。声乐理论课的开设丰富了声乐课程的教学内容,也让声乐课程教学变得更为完善。随着声乐理论课教学的不断深入,在教学中开始涌现出一些问题。如课程名称种类繁多；教学大纲不完善；教材内容不统一等等。问题的出现阻碍了声乐理论课的教学,也给声乐课程的深入改革带来了影响。在此,对普通高校音乐学(教师教育)专业声乐理论课的教学现状及教材进行调查分析研究显得极为迫切和重要。本论文以湖南省十三所设有音乐学(教师教育)专业的普通高等学校为研究对象,对这些学校目前的声乐理论课教学及教材情况做了一个调查分析研究。通过研究找出了当前声乐理论课教学和教材存在的问题,并对这些问题进行了相应的分析和思考,最后提出了一些建议和对策。论文共由六个部分组成,分别是引言；第一章(湖南省普通高校音乐学专业声乐理论课的教学现状调查)；第二章(湖南省普通高校音乐学专业声乐理论课现存问题的分析与思考)；第三章(湖南省声乐理论课教材的现状调查分析)；第四章(声乐理论课教材的设想)；结语。在此,我期待普通高校音乐学(教师教育)专业声乐教学和研究水平的不断提高,同时希望本文的研究能给当前的声乐课程改革贡献绵薄之力。