随着信息技术的飞速发展,以及互联网的大面积覆盖和移动智能设备的普及,人们获取知识的途径变得多种多样,互联网教育开始蓬勃兴起,使得传统的教育教学模式受到了强烈的冲击。作为互联网在线教育发展衍生物的教育微信公众平台,由于其操作简单、在中学生中普及率高的特点,慢慢被一线的教育工作者应用到教学当中来。本文就是在教育信息化和新课程改革的大背景下,尝试将微信公众平台的优势运用到初中地理教学中,促进教学方式的变革,以弥补传统地理教学中的不足。本论文采用文献分析、问卷调查、访谈和案例研究等方法,以自主学习理论为理论基础,界定了移动学习、微信公众平台的概念,在参考了大量相关文献并对微信公众平台应用于初中地理教学进行了可行性分析后,构建了微信公众平台辅助初中地理教学的模式。通过教学案例实践,演示其具体的应用步骤,并详细阐述了课前预习环节、课后复习环节的设计内容,与传统地理教学进行比较,最后对教学实施情况进行调查分析,发现微信公众平台辅助地理教学的优势和不足,并对此提出相应的教学建议。研究表明,微信公众平台辅助初中地理教学具有众多优点和可行性,对转变地理教学方式,提高地理教学效果具有积极意义,也为一线地理教师的教学实践提供了参考。使用微信公众平台辅助初中地理教学的优势在于:第一,是一种新的地理教学方式的尝试,使课堂教学具有延时性,知识内容可以永久保存,供学生反复阅读学习;第二,丰富了学生的地理知识,拓展了学生的地理视野,满足了学生个性化的学习需求;第三,更有利于师生间的交流互动,拉近了师生关系。其创新点是将信息技术与地理学科教学进行融合,打破了传统初中地理教学的时空限制,利用微信公众平台整合地理教学资源,优化教学过程,增强了学生的信息素养,提高了学习效率。微信公众平台应用于学科教学领域具有广泛的发展前景,后续研究中以下几个方面还需要进一步完善:第一,优化公众平台,整合教学资源,使微信公众平台的教育优势能推广应用到更多的学科教学中;第二,完善监督管理机制,加强家校联合,让更多的家长理解和支持微信公众平台辅助的教学方式;第三,提高教师和学生的信息素养,让信息技术更多的为教育教学服务。