本研究的背景与意义主要有:(一)加快艺术教育师资队伍建设是提升艺术教育质量的必然要求;(二)民族地区农村艺术教育发展及师资队伍建设的特殊性要求我们必须重视艺术教育师资队伍建设;(三)当前民族地区农村中小学艺术教育师资队伍现状存在的一系列问题对艺术教育发展起到很大的制约作用,因此对民族地区农村中小学艺术教育师资队伍建设存在的问题要予以十分重视。研究的目的在于通过本次研究的调查与分析,客观反映当前民族地区农村中小学艺术教育师资队伍建设的一般水平,发现其现状,透视其成因,对其中值得借鉴的经验和其存在的不足进行深入反思,针对制约该县艺术教育师资队伍建设成效的瓶颈提出有效、可实施的对策以及建议,同时为其他农村地区或民族地区优化艺术师资队伍建设提供可借鉴的思路。研究综合运用文献法、问卷调查法、访谈法,以临夏回族自治州广河县省道304线沿线的4所中学和5所小学(全部为县级及县级以下中小学)的90位艺术教师为样本,进行实地问卷调查,并依据访谈提纲,对抽样对象进行有针对性的访谈。对调查所得到的结果运用统计软件进行科学的处理,并对最终数据进行合理的分析。在分析中发现规律,提炼出相应问题,并在结论中对问题进行总结归纳,提出适当的借鉴方案。实地调查中,主要涉及到民族地区农村中小学艺术教育师资队伍的规模与结构建设、专业与能力建设、以及机制与措施建设三方面内容。研究发现:广河县中小学艺术教育师资队伍建设取得了一定的成绩,同时也面临着一系列的瓶颈,如(一)广河县中小学艺术教育师资队伍总体人数不足,专业不对口;(二)艺术教师兼课状况称为普遍现象,艺术教师工作压力大;(三)艺术教师的综合科学知识水平良好,但专业领域的知识相对欠缺;(四)教师的“科目身份”不易区分,教育部门针对中小学艺术教师的职称考评问题制定了艺术教师与文化课教师“分灶吃饭”的对策不能满足艺术教师对职称考评的需要;(五)艺术教师对期刊类书籍的关注度低,对于学科前沿文献研究知识渴求度不足,对专业理论结构的关注度有限等。针对这些瓶颈,通过探讨与反思,试图提出有利于优化艺术教育师资队伍建设的建议与对策:(一)针对艺术教育师资队伍规模与结构建设的问题,要强化农村中小学学校艺术教师队伍建设的模式;(二)针对艺术教育师资队伍专业与能力建设方面的问题,要构建全面宏观的现代农村学校艺术教育观念体系,提高艺术教师自身素质,更新艺术教育教学观念;(三)针对艺术教育师资队伍机制与措施建设方面的问题,要切实提高艺术教育师资队伍的地位,加大对艺术教师的培训力度,完善保障制度,建立合理的激励、评价、考核机制,加强资金投入。