在当今的知识经济背景下,社会发展越来越需要能够终身学习的高素质人才。学校教育作为培养人才的重要途径,应将自主学习能力的培养作为教育的重要组成部分。在有条件的地区,各个中学正踊跃探索着培养学生自主学习能力的方法和策略。英语课堂上的课堂展示以其以学生为中心、围绕学习兴趣的特点被视为培养学生自主学习能力的一个途径。目前,国内外对自主学习的机制,组成部分和影响因素都有了比较成熟的理论和实证研究,语言课堂的课堂展示教学法也受到了一些研究者的重视,但是将二者联系起来的研究非常少。因此,基于相关的理论和研究,本文以武汉某重点中学的学生为调查对象,探究运用课堂展示培养学生自主学习能力的现状,为老师和学生开展课堂展示活动和培养自主学习能力提供一些建议。一共有126名学生参与了调查问卷,5名学生参加了访谈。研究问题为:1.中学阶段的课堂展示能否促进学生的自主学习能力?2.中学阶段的课堂展示活动是如何作用于影响自主学习能力的内部因素的?3.男性和女性学生在课堂展示环节中自主学习能力的发展是否存在差异?中学阶段的课堂展示活动对影响自主学习能力的内在因素有什么影响?研究发现:1.研究结果显示课堂展示活动对影响自主学习能力的因素产生了积极的影响,进行课堂展示有利于提高学生的自主学习能力。2.结合相关文献和访谈结果,发现在课堂展示中影响自主学习能力的因素主要有自我效能感、归因、学习动机、目标设置和学习策略;课堂展示活动对这些因素的影响是积极的。3.女生和男生在课堂展示中发展自主学习能力存在差异,主要在自我效能感,学习动机和学习策略这三个方面存在差异。根据调查结果,本文总结了对学生和老师的一些启示。首先,布置课堂展示任务时,应选择难度适当、能激发学生学习兴趣的题目;第二,应提供大量的练习机会;第三,及时给予评价;第四,多给女生积极的指导意见和提醒男生课堂展示的重要性。