盐类水解作为高考重点考察的概念之一,在一线教育教学中是公认的学生学习的难点,也是一直是困扰教师的教学难点,因此去发现到底有哪些因素会影响学生盐类水解概念应用情况对于改善教育教学的效果是十分必要的。本文主要研究的是学生的相关基础知识水平、概念自我理解水平以及结构化水平对于盐类水解概念应用的影响。首先在开展教学之前以前测卷的形式对学生之前所学习的相关知识的掌握水平以及初次接触到盐类水解概念后自我对其进行联想归纳后的理解水平进行数据收集与分析,从而得到学生在学习盐类水解之前就存在哪些问题,并为后续与盐类水解概念的应用是否有影响提供数据支持。然后在学习完成之后,让学生凭借自己对于盐类水解的印象构建结构框图并进行评分,从而了解到学生的结构化水平。最后以一套完整的测试卷对学生盐类水解概念的应用进行测试,把测试成绩与基础知识水平、自我理解水平以及结构化水平进行相关性分析,以了解是否存在明显的相关性,从而在后续的教育教学工作中可以进行针对性设计来提高教学成效。