科学本质观教育是国际科学教育的前沿性课题,在各国科学教育中受到重视,在我国课程标准中也得以体现。由于科学本质观的不同,教师在课程与教学中使用不同的科学方法,学生用不同的方法学习科学,解决生活和工作中的问题。学生的科学本质观是在日常生活经验、学校教育和社会文化中形成的,学生的科学本质观一旦形成,在短时间内改变是不容易的。各个学科的科学教育应该重视科学本质观的教育,在教学中突出科学的本质。本研究围绕改善学生科学本质观的主题,第一部分从理论上探讨了科学本质观教育在生物学教育中的重要性和基础地位;第二部分回顾了当代科学哲学和科学教育学所倡导的科学本质观点;第三部分论述了本研究的研究方法和理论基础。在论文的第四部分,提出了体现现代科学本质观的教学原则,以及在生物学教学中实施科学本质观教育的具体方法,并依据这些教学原则和方法进行教学设计和实施。问卷调查的结果显示高中学生的科学本质观现状不容乐观,存在一些落后的、不系统的科学本质观念。教学实践的结果显示运用一定的方法,如学习生物科学史、探究过程、哲学观点和人文观点等进行科学本质观教育,对学生的学业成绩和科学本质观均有一定程度的改进,论文最后对如何在生物学教学中进行科学本质观教育提出一些建议和后续研究的思考。