20世纪80年代初,文化教学在我国外语教学中开始得到重视。30年来,文化教学在我国也取得了一些成效。但我国外语的文化教学却存在着一味倚重目的语文化而严重忽视母语文化的现象。在外语教学中对目的语文化的侧重无可厚非,但对于母语文化的谈及过少或过浅,却导致了当前许多高中英语学生不能用英语得体地、清楚地表达母语文化内容,南京大学的从丛教授针对这一现象,提出了“中国文化失语”的概念。为了研究学生母语文化英语表达能力欠缺的现象,笔者对教师教学的主要媒介以及承载着大部分文化内容的教材进行了分析,并以05年初审通过的人教版高中英语教材为例,笔者分析了人教版高中英语教材中母语文化所占的比例、母语文化的结构、母语文化的呈现形式、母语文化的时代性等内容。结果发现：人教版高中英语教材中母语文化和目的语文化比例严重失衡,母语文化内容相对较少；同时发现母语文化处于相对较低的地位,母语文化内容体系不够完整且缺乏代表性等状况。笔者希望通过该研究引起教材编写者对母语文化的重视,也希望给高中英语教师的文化教学和高中生的学习提供指导。