中学物理课堂中的演示实验在物理教学中占有不可或缺的重要地位。它能够形象生动地为学生们展现物理情景,有助于启发学生们对物理现象和事物发生、发展规律的思考,加深对相关知识点的理解。相关物理演示实验的开展对培养学生们善于发现问题、分析和解决问题的能力和勇于探索的科学精神极其重要。然而,尽管村镇和中心城市学校在相关的物理演示实验室的建设方面的差距在不断缩小,但在教学实践中,传统的演示实验仪器、农村自制且简陋的实验仪器、少数民族地区生活、劳作用具在教学中的运用、仿真实验教学手段、自编计算机软件演示实验教学手段、教师的教学技能以及演示实验教学内容、方法的选择、教学时机的把握等,在农村中学、中心城市中学、少数民族贫困地区中学是存在一定差异的。本文通过制定一些针对上述问题的调查问卷,对贵州省农村和中心城市中学物理演示实验教学差异性进行抽样调查和实地访谈。拟通过对调查问卷和访谈的统计、分析,找出问题所在,分析其产生的社会的、家庭的、经济的、环境的民族的、制度等各方面的原因,提出相应的、可操作性强的解决策略。