任务型教学是我国英语课程改革的核心概念与实践活动,它把教学目标整合成一个或多个具体的活动,学生通过参与、体验、互动、交流和合作等各种活动形式来完成任务,从中感受到成功的喜悦。任务型教学与新课标的理念相符,逐步为英语教师所熟知与应用,尤其在英语阅读教学方面。初中英语实施任务型教学过程中,必将对英语教师的课堂教学与管理有更高的要求,这对课堂教学管理无疑是很大的挑战。因此,增强英语阅读任务型教学课堂管理的有效性,让任务型教学真正在英语教学中发挥出它的优势,提高初中英语阅读教学的质量,提升学生综合语言运用能力,具有重要的理论与现实意义。本文在对任务、任务型教学、课堂管理、有效课堂管理等概念界定的基础上,对初中英语阅读教学现状以及新课标、新教材的理念加以阐述,并结合自己的英语教学实践,采用文献法、问卷调查法和访谈法,对“任务型教学”视角下初中英语阅读课堂管理的现状进行调查分析,发现其课堂管理存在以下问题:即课堂管理理念滞后,教师管理素养失衡;课堂气氛不够积极,师生关系不够和谐;课堂问题行为频繁,教师处理方法失当;课堂任务设计失当,课堂评价内容单一。针对存在问题进一步分析归纳其原因:即应试教育的课堂管理理念根深蒂固;师生交流意义缺失,课堂沟通无效;课堂规范和问题行为处理缺乏人文;任务设计随意,课堂评价未成体系。为了达到本研究的最终目的,本文针对调查分析中所发现的现存问题进行更深层次的探讨,从中总结出“任务型教学”视角下初中英语阅读课堂管理的有效对策:即更新英语课堂管理理念,提升教师课堂管理素养;凸显英语阅读教学人文性,创建沟通活力课堂;合理构建课堂规范,有效处理问题行为;分析任务合理调控,完善课堂评价机制。