随着竞争环境的日益加剧，企业如何提升自己的创新能力从而保持竞争力成为重中之重的问题。国内外研究和实践证明，组织的学习在这一环节中发挥着重要的作用，于是，组织学习成为近年学者和管理家研究的前沿问题之一，其研究的目的就是为企业更好的学习提供指导，使企业根据自身的实际情况挖掘学习机制，不断提升学习能力乃至创新能力和竞争能力。　　 然而，当前对组织学习和创新能力的研究尚缺乏系统性，尽管大多数学者都对两者之间的关系进行了实证研究，但是却只是停留在一个较为宏观的层面，缺乏较为微观的研究，并且也缺乏对整体环境的综合考虑，例如缺乏学习取向和创新方式上的研究。　　 本文在前人的研究成果之上，结合当前经济呈现“动态化”、“知识化”的特点，把经典的组织学习过程模型综合整合后推导出一个以知识库为中心，以动态环境为外部条件的学习过程，这其中每个学习阶段都暗含了学习导向与创新方式之间的关系。作者试图在这样的一个背景下，通过理论推导学习取向和创新方式的关系来间接揭示学习取向与创新能力的关系，论文在提出四个理论假设后运用历史数据和深度访谈以及文献综述等相结合的方法对理论假设进行了检验和修正，最终得出以下结论：内部学习更有利于企业的渐进式创新，而外部学习则更大的推动了突变式创新；学习投入对创新方式没有必然的因果联系；实践中，我国企业偏好于开发性的学习方式，从而更大程度上进行渐进式创新，并且非正式的传播渠道更多的产生渐进式创新。