阅读文本不仅是教授语言知识的材料,更是培养学生人文修养的重要内容。文体学是用语言学方法研究文体风格的学问,通过观察、描述和分析、评价各类文体的语言特点,以深入理解和利用语言。新课标强调了语篇的文体关注,国内高中英语在职教师和文体学学学者也强调将文体学应用于高中英语教学。但我国英语阅读范文教学对文体意识以及文本鉴赏能力培养的关注不够。近年来文体学分析方法应用于阅读的论文数量增多,但在高中阶段研究较少,且已有的文献停留在文本分析层面,缺乏应用研究。基于此,本研究以福建省霞浦第一中学为例,在为期16周的教学实践中,首先对人教版高中英语教材中Reading部分进行文本分析,关注各个语言变体中的文体标记。根据对教材语篇类型的统计,案例教学选择了实用文体和文学文体两大类中各自最高频次出现的科普说明文和戏剧各一篇为教学材料。其次进行案例教学设计并实施案例教学。最后通过调查问卷与学生的个案访谈检测案例教学效果。以期培养高中学生鉴赏文本语言能力和提升其人文修养。根据实证研究结果,对高中阅读教学提供有效的建议。通过分析两个案例教学、问卷调查及访谈结果,探讨文体学分析方法在高中英语阅读教学的教学实施方法、取得的教学效果,在案例教学中发现(1)教学文体学明显侧重于将文体分析方法应用于英语教学的过程;(2)在案例实施过程中教师的主导作用较为明显;(3)学生在语音、修辞两个语言层面的分析有难度;(4)在高中阶段应用文体学分析方法有一定难度;(5)在高中阅读教学中教师适当地将文体知识应用于语篇分析是十分必要且行之有效的。基于上述发现,提出相关教学建议:(1)教师本身需要掌握文体学相关的知识;(2)教师的教学设计要基于教学学情、有清晰的重难点和分析步骤;(3)教师在教学过程中要充分鼓励学生、给予学生充分思考、提出疑惑、表达自己观点的时间;(4)教师的教学重心更应该放在教会学生学会文体学的基本分析方法。