【摘 要】
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VR虚拟现实技术作为近几年来新兴的信息科技,已经逐渐走入大众视野中,近几年来VR技术在娱乐行业中快速发展,除此之外,VR技术同样也应用在了许多人们所熟知的领域,例如汽车虚拟仿真软件、安居客看房软件等。虽然目前国内VR技术与教育领域的结合应用较少,但在信息时代下信息技术与教育结合已经是大势所趋。本研究将VR技术与篮球技术教学相结合,运用教学实验法来检验VR技术在篮球技术教学中的可行性和有效性,明晰V
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VR虚拟现实技术作为近几年来新兴的信息科技,已经逐渐走入大众视野中,近几年来VR技术在娱乐行业中快速发展,除此之外,VR技术同样也应用在了许多人们所熟知的领域,例如汽车虚拟仿真软件、安居客看房软件等。虽然目前国内VR技术与教育领域的结合应用较少,但在信息时代下信息技术与教育结合已经是大势所趋。本研究将VR技术与篮球技术教学相结合,运用教学实验法来检验VR技术在篮球技术教学中的可行性和有效性,明晰VR技术在篮球技术教学中应用的策略和注意事项。研究目的:探究VR虚拟现实技术对篮球技术教学的作用和影响,通过对控制组长达15周的教学实验,检验VR技术在篮球技术教学中应用的可行性和有效性,另外一方面通过实践,明晰VR技术在篮球技术教学中应用的策略和注意事项。研究方法:本研究选取贵州省黔南州龙里县九八五实验学校高一年级两个平行班40名学生作为实验对象,随机分为干预组（n=20）,控制组（n=20）。对干预组进行为期15周,每周2次的教学干预。控制组进行常规正常教学,不施加任何干预。实验前、后测试学生一分30秒自投自抢、原地投篮、全场综合运球上篮等相关项目。结果:实验结束后,干预组和控制组基本篮球技术测试较实验前均有提高,其中干预组组内实验前后总体技能成绩t检验结果显示（P＜0.05）,控制组组内实验前后结果显示（P＞0.05）。实验后,两组篮球技术成绩除左右手运球折返项目外其t检验前后结果显示（P＜0.05）。在实验结束后问卷反馈结果表明干预组大部分学生对于VR教学上有着积极的评价,在实验结束后两组对课堂教学效果评价上出现差异。结论:（1）15周实验结束后,对两组的测试结果进行分析,结果显示两个组篮球基本技术测试成绩都有明显的提高,两种教学方式都能促进学生的技能水平。（2）控制组学生实验前后的技能发展水平虽有所进步,但前后均数的差异并没有统计学意义。（3）干预组同学在实验前后的技能成绩出现差异,实验前后的得分均数差异具有统计学意义,VR技术能大幅度促进学生的技能水平提高。（4）两个组同学在实验后的组间成绩差异具有统计学意义,表明VR技术与学生的技能水平之间存在着统计学关联。VR可以有效提高学生的技能水平,VR能够有效应用在篮球课堂。（5）VR技术运用在干预左右手运球折返练习和传统教学法相比并没有明显的作用。（6）少部分接触过3D视频或是游戏的学生使用VR设备的过程中会产生3D眩晕症等副作用。（7）两组学生在实验后的教学反馈评价上出现差异,VR教学法相比较于传统教学法更能促进学生在课上的学习兴趣。更受到学生们的欢迎。
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