随着高等教育的不断发展,高校教学质量日益受到关注,高校教师培训逐步成为教学改革的重要内容。在网络化和信息化背景下,在线培训凭借其便捷、灵活、资源丰富等优势成为高校进行教师培训的重要选择。由教育部批准而成立的“全国高校教师网络培训中心”(简称“网培中心”)作为一个以网络和信息技术为支撑的新型培训体系备受青睐。然而,在线培训如火如荼发展的同时也暴露出一些问题,影响到高校教师在线培训的有效性。因此,加强此方面的研究非常必要。教师专业素质的提升是在线培训的目标指向,要保障在线培训的有效性必须促使教师专业素质不断提高。考虑到教师在线培训学习的特点,本研究过程与结果并重,在结合教师专业素质结构理论和在线培训特殊性的基础上提出了高校教师在线培训有效性的评价标准。本研究以广西GW高校参加“网培中心”培训的教师群体为主要调查对象,了解高校教师在线培训的现状,发现影响培训效果的问题并分析其成因,提出提高高校教师在线培训有效性的建议：1.强化参训教师主体意识,提升其自主学习能力。2.发挥学校的导向作用,加强制度支持。3.提高“网培中心”平台服务质量。