有效教学可以让学生个体得到发展潜能得到挖掘,团体得到进步,且在一定时间内完成相应的教学任务。地理新课改强调开展地理有效教学是当前深化地理课程改革的关键和根本要求。本文以凯里附中、榕江二中、榕江县忠诚镇初级中学、台江二中和威宁四中的七年级地理为例来研究和分析有效教学的一些探索实践经验。本文主要采用文献分析法、访谈法、问卷调查法、实证研究法和对比研究法。论文通过查阅大量资料学习相关理论知识后,便开始进行理论构建,然后选取部分学校的七年级学生及老师进行教学现状调查。对调查结果统计、分析得出当前初中地理的教学现状及存在的基本问题,提出相应的有效教学方案,选择榕江县忠诚镇初级中学七年级(3)班为实验班七年级(4)班为对照班进行试验教学,通过一个学期的试验后统计分析实验情况,得出实验结论。试验开始时实验班与对照班的学生各方面能力基本相同,但是实验教学一个学期后实验班的学习能力、动手能力和表达能力都远比对照班好。同时还归纳总结本次试验中又发现了一些基本问题,并提出解决相应问题的策略。