随着我国高等教育体制改革的不断推进,以及高等教育大众化、普及化程度的不断加深,我国的硕士研究生教育进入了一个新的发展阶段:近十年来招生人数不断扩大,在校人数也实现了大幅增长。其中,跨学科报考硕士研究生的比例也在不断扩大。对一个跨学科硕士研究生而言,是否有端正的入学动机,是否认同所选择的专业,是否对现在所学专业感兴趣等对于专业学习和自身发展都十分重要。本研究采用自编的《教育经济与管理专业跨学科硕士研究生入学动机调查问卷》,以教育经济与管理专业的跨学科硕士研究生为研究对象,采用网络在线问卷调查的形式对跨学科硕士研究生进行了调查,以推拉理论和理性选择理论为支撑,研究教育经济与管理专业跨学科硕士研究生入学动机的现状和特征,进而提出相应的对策建议,研究结果如下:1.教育经济与管理专业跨学科硕士研究生的主要入学动机有:进一步完善自己,提升自己各方面的能力、对本科学历层次不满,提高学历、希望更换一所更好的学校、教育经济与管理专业较好考取、对教育经济与管理专业感兴趣,想进行此方面的学术研究。2.教育经济与管理专业跨学科硕士研究生入学动机在性别、年级、本科学校层次、是否应届、是否有工作经历、是否打算继续考博等变量上存在显著差异。3.教育经济与管理专业跨学科硕士研究生的入学动机存在以下特征:(1)入学动机呈多样化,受主导性入学动机支配;(2)入学动机趋于理性,但理性中存在盲目性;(3)跨学科硕士研究生读研期间的学习和生活状态与入学动机不一定成正比;(4)入学动机有一定的消极成分;(5)入学动机在就业方面的考虑不够周全。4.建议:(1)国家层面:改革招生考试制度、完善选拔机制;(2)学校层面:加强专业引领、创建良好的学习氛围;(3)导师层面:做好学术引领、加强对学生的了解;(4)学生层面:做好自我评估、端正入学动机。