中学生恋爱现象一直是困扰许多教育工作者和家长的难题。关注中学生恋爱教育问题不仅仅是关注中学生的个人“恋爱”,更重要的是关注恋爱对中学生个人的性格塑造、健康成长的影响。我们需要倾听来自中学生的呼声,用开放、包容的态度看待中学生恋爱问题。本文的研究基础是马斯洛的需要层次理论、罗伯特?斯腾伯格爱情三角形理论和发展心理学有关理论,同时借鉴了世界主要国家开展恋爱教育和恋爱教育的实践。笔者以成都市两所学校为例,采取调查问卷和随机访谈的方式对中学生进行随机抽样。目的在于从学生的角度探讨中学生恋爱教育的现状和困境,并从学校、家庭、社会等不同层面分析了中学生恋爱教育问题的原因。笔者提出中学生恋爱教育的原则、方法和课程设计,以及对中学生恋爱教育提出对策和建议,包括要采用多元化的教育引导方法;完善恋爱教育教材体系,为学校引导提供规范;提升教师教育引导中学生恋爱的能力和技能;营造家—校—社会协同合作的教育引导氛围;发展壮大性知识传播的正规渠道等方面。本研究分为五个部分。第一部分是绪论,介绍本研究的目的和意义,相关的研究成果,提出本文研究的结构,利用心理学的研究成果分析中学生恋爱的动机和行为,并比较不同国家开展中学生恋爱教育取得的成果;第二部分以成都市两所学校为例,汇总分析调查抽样数据,形成研究问题;第三部分对中学生恋爱教育问题及其成因进行了详尽的分析;第四部分是本文的重点,针对中学生恋爱教育问题,本文提出中学生恋爱教育的原则、方法和实施建议,分别从教育原则、教育体系、教育环境、成长环境和教师素质等五个方面提出对策;最后一部分对研究的结论进行概括,并提出下一步研究展望。