在这个世界多极化、经济全球化、民族振兴和实现全面小康的时代，当代中国的大学生具有怎样的精神风貌，是一切关心大学生成材和中国未来走向的人十分关心的问题。本文结合自己长期从事高校思想政治工作的实践，试图从哲学的角度对90年代以来的中国大学生出现的种种相对主义倾向进行辩证地透析，剖析成因，提出对策建议。相对主义是哲学史上颇有影响的哲学思潮，中西方哲学史上对相对与绝对的内涵及其关系都做过许多深入探讨。相对主义是片面夸大事物和认识的相对性时产生的观点，但它又包含着不盲从权威、敢于怀疑、善于提问、思想解放等合理因素。马克思主义从辩证法包含着相对主义，但并不归结为相对主义的立场出发，对相对主义进行了辩证的合理评价。在现实生活中，由于认识和社会实践的复杂性，一些人的言行不免表现出相对主义的倾向，当代大学生在当今特定的社会环境下，在一定程度上表现出了具有自身特点的相对主义倾向。当代大学生相对主义倾向主要表现在五个方面：(一)文化相对主义的倾向。文化相对主义认为，不同的条件产生不同的文化，不同文化之间没有共同的评价语言和价值标准，各种文化需要在相互交流中达到认同。文化相对主义既具有进步性，又存在缺陷和弱点。大学生文化相对主义倾向的表现，一在于对于多样文化的随意而浅表的吸纳和文化认同的茫然性，二在于文化品位上的消解崇高。(二)道德相对主义的倾向。道德相对主义认为，道德是相对的，不同的人有不同的道德，不存在普遍的道德标准，它的消极性在于夸大了道德价值的主动性和随意性，但是经过修正的道德相对主义也会产生一定的下面影响。大学生中的道德相对主义倾向的表现之一就是从众随流和怎么都行。(三)政治相对主义的倾向。政治相对主义认为没有哪一种对政治的看法与态度或评价能够或者应该是权威性的，人们可以对政治进行不同的评价或采取说不清的态度。大学生政治相对主义倾向表现一是与主流政治观在某种程度上的差异，二是对腐败“爱恨交加”。(四)消费相对主义的倾向。消费相对主义认为人们的消费状况和取向可以主要根据自己的自我评价，特别是内心的好恶来确定，而不必遵循社会认可的普遍标准。大学生消费相对主义倾向的表现一是“跟着感觉走”，二是讲求实惠，三是喜欢标新立异。(五)价值相对主义的倾向。价值相对主义认为任何一种价值主张都不具有唯一绝对的正确性，一切价值都是相对的，它倡导宽容和开放的精神，它的消极性在于消解了任何价值高下比较的可能性。当代大学生价值相对主义倾向的表现有三种：价值观的多元性、理想的冲突和间歇、对自由的误用。 剖析当代大学生相对主义倾向的成因，笔者认为是社会大环境、学校教育、家庭教育以及个人等多方面因素综合作用的结果，而且大学生的相对主义倾向表现为消极方面要多于积极方面，因此需要教育工作者加大教育引导的力度。 在社会教育方面，时代特征与社会环境，社会思潮及其导向，道德观、价值观，消费方式，网络文化、快餐文化、大众文化等传媒的渗透和全球化、多元化等对大学生相对主义倾向的产’}二都有影响。要加强社会教育的力度，强化主流意识形态、上流文化的引领，为他们营造良好的社会氛围，引导大学生的相对主义倾向。 在学校教育方面，教一育模式、原则、目标导向，师德风范的状况以及教书育人相脱节的事实，德育弱化的现状，多样化的校园生活，选择多元化中的机会与迷茫也会影响大学生的相对主义倾同，这就需要树立以人为本的教育理念，正确规范教育模式:‘重视对大学生德才的双重培养，强化校园的学习、文化氛围建设，引导大学生对文化消费的选择。而教师的理论牵引和人格示范同样十分必要。 在家庭教育方面，家庭景况的贫与富，家长素质和行为，重成刁‘轻成人的家庭教育，诱发了大学生的相对主义倾向，要使家庭、家长发挥辅助与良性的影啊作用.防止其负面影响消解教育者的努力。 在自我教育方面，大学生作为个体，特定年龄阶段不均衡的身心发展，不成熟的知识结构与欠缺的认知能力、多元化选择的落差，价值观导向上的多元性，就、}巨前途的迷阴都会导致相对上义倾向的发生，要加强大学生的自我教育与自我约束，发扦{·日对主义的合理方面，减少泪对主义消极作用的影响力。 笔行呼‘’于声七同关注与代大学生相对主义倾向的问题，以盯证的思维方法为基本的思维武器，帮主l)J他们抵制相对主义思潮中不良因素的诱惑，发挥相讨主义的积极合理方面，把真善美作为终极的价值目标，健康成长。