在当前地理新课程不断推进的进程下,地理活动教学在高中地理教学中的地位越来越高。在地理活动教学中对于如何培养学生的地理探究能力,地理探究性活动教学尤其是探究性活动教学设计起着至关重要的作用。学生地理探究能力的培养,是贯穿整个高中的重要地理教育理念。本文采用文献分析法、归纳统计法、观察法等方法,结合教学设计理论、建构主义理论、杜威的做中学等理论,分析了地理探究性活动教学的类型与特征,并结合案例分析,从微观与整体两个角度提出了高中地理探究性活动教学设计的策略。并在此基础上将探究式的教学方法与适宜性的探究内容进行结合设计了典型案例。本文共分以下6个部分第一部分,引言部分。论述了选题背景、研究意义、国内外研究现状以及研究的思路。第二部分,地理探究性活动教学的理论。论述了地理探究性活动教学的内涵、理论基础并对地理探究性活动进行分类、论述了地理探究性活动教学的特点。在地理探究性活动教学的特点中又具体论述了其情景性、教师主导学生主体、探究性的教学方法与教学过程以及其对过程性评价的重视等特点。第三部分,地理探究性活动教学设计的案例分析与策略。从微观与宏观提出了高中地理探究性活动教学设计的策略。第四部分,基于教材分析基础上的地理探究性活动教学设计。论述了基于人教版《必修1》筛选的适宜地理探究性活动教学设计的内容,并在此基础上将探究性的教学方法与适宜性的探究性内容进行结合,设计了典型的案例。第五部分,实证研究。选取了适宜的内容,并在笔者所在的实习学校进行验证,结果证明其具有有效性。第六部分:结语部分。概括了本研究的基本结论,以及本研究的特色与创新之处,分析研究的不足之处,并对前景进行了展望。