随着英语在社会生活中作用的日益增大,我们的小学英语教学也迎来了前所未有的重视和挑战。新时期小学英语教师的主要任务是提高课堂教学质量,帮助学生获得学习和运用语言的教学策略。情境教学一直是英语教学的重要策略,但在具体课堂中其实效果却令人不甚满意。怎样能够让情境教学法在小学英语教学中真正发挥作用,研究者提出关于“当前小学英语情境教学问题及对策研究”这一研究课题。首先,研究者梳理了小学英语情境教学法的相关概念,简要探讨了情境教学的产生、发展和定义。其次,研究者列举了多篇小学英语教学案例,分析了在小学英语课堂情境教学中经常出现的问题包括情境主题脱离小学生实际,情境的创设单调、模式化,情境流于形式、实效性差,情境中缺少真正的师生互动,情境过于封闭、缺乏延伸,课堂前后情境不连贯等,并进行了相应的原因探究,提出具体策略。最后,研究者根据英语教学的特点分别从词汇课、口语课、语法课、语篇阅读课等不同课型来论述如何创设课堂情境,为优化情境教学在小学英语教学中的使用提出了更为具体的策略。