管办评分离是我国教育改革发展过程中一项重要的举措,是教育领域近年来重要的综合改革内容之一,也是是全面推进依法治教,学校自主办学的必然要求。特别是对于基础教育学校而言,构建政府、学校、社会之间新型关系,关系到能否激发教育活力,学校能否建立起现代学校制度,丰富教育制度改革的重要内容,同时也为培养高素质创新型人才打好坚实的基础。管办评分离方面的工作在高等院校起步较早,在基础教育层面,我国的上海、重庆等地作为试点率先进行了实施,取得了一定的经验。S市H区在2016年开始进行管办评分离的试点工作,在政府管理方面进行放权,在学校日常管理、校内人事任命、办公经费使用等方面不再进行干预;强化校长的独立法人地位,鼓励学校独立自主办学;减少日常检查,加强了日常的督导和评价。自管办评分离实施试点以来,H区取得了明显的效果,学校的办学活力逐步显现,家长、社会参与学校的评价程度增强。但同时也存在如人事权、财权下放不充分,主管部门的越位和缺位,各涉教部门权责不明、职责不清的误区,学校办学主动性方向性不明晰、评价手段缺失等问题。通过厘清管办评之间的关系,进一步说明政府、学校、社会在学校治理过程中所起的作用,形成政府管理监督、学校独立自主办学、社会广泛参与的局面,进而形成教育治理新体系,确保以学校为代表的教育系统能够健康、有序、高效运转。