本论文的写作目的在于了解介词“对于”在越南留学生当中的使用情况,为我国的对越汉语教学提供一点探索和思考。本论文主要采用理论和实践相结合的方法,既包含中越两国学者对于这个问题的阐述,同时也包含对越南留学生在使用介词“对于”的问卷调查,力求得出科学的研究成果。通过对越南留学生在使用这个词时的偏误情况考察,我们发现越南留学生在使用介词“对于”时主要存在四种偏误：成分残缺、成分赘余、语序不当以及词语混用。根据这些偏误出现的原因,提出了三点建议。这些原因中,一是汉语教材某些地方编写得不够合理,在对这几个介词的解释上没有做到让越南留学生完全理解；二是对外汉语教师在讲解这几个介词时没有完全讲透彻,学生没有完全弄懂；三是越南留学生受母语负迁移的影响,在中文表达上很容易出现各种偏误。这些建议分别从对外汉语教材的编写、对外汉语教师以及越南留学生自身三方面提出,即对外汉语教材和对外汉语工具书的编写应该做到更加合理,更加符合越南留学生学习汉语的习惯,使他们较容易区分这几个介词；对外汉语教师在讲解“对于”这个介词时,不能仅仅按照书本上的意思讲,必须要把它和其他意义相近的虚词放在一起比较,这样讲解才可能取得更明显的教学效果；作为越南留学生自己,应该要多多熟悉汉语的表达方式,了解中国的历史、传统文化和风俗习惯,多阅读中文期刊、报纸和杂志,增强汉语语感。本论文的创新体现在既有充分的理论阐述,又有现实的问卷调查作为支持,做到了理论与实践相结合；还体现在只针对越南留学生使用介词“对于”的偏误情况进行调查,突出了调查的针对性。