龙岗气田低流速管线流动特征及缓蚀剂分布规律研究

被引量 : 0次 | 上传用户:moodlysea
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
龙岗气田集输系统部分管线采用气液混输工艺,将产出流体输送至集气站后统一处理。随着生产年限的增加,气井产气量减少、产液量增大,再加上矿场集输管道沿线起伏较大,造成管内流动特征参数变化大、积液和腐蚀现象严重。目前,针对管内积液和腐蚀严重的问题采用了“定期清管、缓蚀剂预膜及喷注”相结合的防治措施。对于在运的集输管线,主要通过喷注缓蚀剂来修复管内壁防腐膜,达到防腐的目的。喷注缓蚀剂的雾滴在管内分布情况对其应用效果有较大的影响,然而国内外关于这方面的研究却很少。因此,有必要对龙岗气田低流速管线流动特征以及缓蚀剂雾滴在输气管线中的分布规律进行研究,为集输管线的安全经济运行提供技术指导。论文以龙岗气田两条典型低流速集输管线为研究对象,基于气井采出流体的性质及输气管道基本运行参数,采用多相流模拟软件,分析管内各流动特征参数沿管线的变化规律以及气体和液体流量对它们的影响。结合现场缓蚀剂喷注工艺,设计实验室喷注模拟系统,研究溶液粘度和喷注压力对雾化质量影响;基于室内喷雾模拟装置及集输管线内的积液分布规律,建立模拟管内雾滴分布的实验系统,通过管末端截面各检测点捕集的雾滴质量来反映雾滴在管末端的分布情况,分析气体流量、溶液粘度、管段倾角以及管内积液对雾滴分布的影响规律。研究结果表明:两条研究管线的压降和温降模拟结果与实际生产数据一致,模拟结果可靠;管线的下坡管段内持液率及液相与管壁间的剪切力均很小,土坡管段持液率大于0.3,液相与管壁间的剪切力为80~270Pa,上坡管段是积液严重的区域;当气体流量增大至97.5×104m3时,001-6#采气管线压降最低,持液率低于0.13,流体-管壁剪切力小于20Pa,管内积液问题有所缓解;减小溶液粘度或增加喷注压力均可提高溶液的雾化质量;在管内雾滴分布模拟实验中,管末端截面上管顶检测点的雾滴质量最小,随检测位置与管顶距离的增加,雾滴质量增大,水平方向各检测点的雾滴质量基本相同;测试管段长度增加,管末端各检测位置的雾滴质量先急剧减小后平稳降低,截面上雾滴分布更均匀;气体流量较低时,喷注雾滴主要集中在管段底部,顶部雾滴质量几乎为0,此时可能发生管顶腐蚀,且当气体流量大于某一临界值后,顶部检测点的雾滴质量才会明显增大;随气体流量的增加,管末端总雾滴质量呈直线增大,测试管段越长,气体流量对其影响越小;溶液粘度增加,喷注雾滴尺寸增大,各检测点的雾滴质量均减小,造成缓蚀剂浪费且应用效果较差;管段倾角增大时,管末端顶部检测点的雾滴质量几乎不变,其余各检测点的雾滴质量均减小,管段截面总雾滴质量也减小;管内存在一定的积液时,管末端各检测点的雾滴质量均减小。
其他文献
目的 了解某铁路公司员工吸烟饮酒与代谢综合征(MetS)的相关性,为制订铁路员工的健康指导方案提供科学依据。方法 采用SPSS 20.0软件进行统计学分析,不同性别MetS的患病率及吸
目的:通过对生化汤配合耳穴贴压治疗药流后阴道出血的疗效和安全性进行客观评价,争取在对该病的治疗和认识方面,总结出中医药的特色和经验,探寻一种安全有效,痛苦小,简便经济
目的:应用Meta分析法对国内、外已发表和未发表的有关传染性单核细胞增多症(IM)急性期应用更昔洛韦与传统抗病毒药的随机对照试验(RCT)进行综合定量分析,为应用更昔洛韦提高I
涡轮作为航空发动机的关键组成部分,在工作过程中需要承载着十分复杂的循环热载荷及强大的机械载荷。本文研究的镍基双金属高温合金涡轮就是涡轮盘和涡轮叶片以热等静压(HIP)
为了了解广西20至39岁成年人的日常体力活动现状,并对其体质进行等级评价,深入分析体力活动与不同职业成年人体质的关系,明确不同程度体力活动对体质的影响,更好的进行全民健身,提
<正>有着150多年辉煌发展历史的铅酸蓄电池产业,目前正经历一场轰轰烈烈的"凤凰涅槃"。随着环保部、工信部等九部委联合开展的2011年环保专项行动的深入开展,头顶"铅污染"大
<正> 挑花是我国优秀的民族传统手工艺。它具有悠久的历史。挑花,指一种绣花的针法,例如十字挑花(或称十字绣),即在平布上面依纱眼用绣花线逐眼扣上十字形,组成各种花纹。挑
期刊
目的 探讨突发性耳聋的最佳治疗时间点和治疗的预期结果.方法 收集病程2周内的371例突发性耳聋患者,行常规治疗方法治疗,并根据不同病程和患者的不同年龄、不同听力损失及是
目的:通过配对设计临床治疗性试验,比较在完全性失语症患者中,利用计算机语言训练系统训练和传统语言训练的听理解能力疗效差异。方法:将符合试验要求的研究对象随机分成试验
课程就是教师与学生共同参与探究,一起探究未知世界,从而实现认识领域的拓展和延伸的过程。而不是教师向学生传递教师所知的过程。并且美术学科本身所具有的人文性和实践性的