在越南,汉语已变成热门外语。如何提高越南学生的汉语口语水平成为了重要的研究课题。本文以越南胡志明市人文社科大学的中文系二年级学生为考察对象,从教师、教材、学生、学习环境等四个方面入手,研究其口语教学状况,试图发现其中存在的问题,并提出一些改进建议。调研的过程当中我们发现教师对上课预备工作不够充分,太依赖教程,缺乏师生互动、创造性,因此没能吸引学生的关注。教材对口语教学针对性不强;内容不符合现在的社会;课文以及练习繁多,让学生感到压力,对教程没有兴趣,导致放弃学习的现象。不少学生本身比较懒惰,不重视学习,立场不坚定,缺乏责任感,所以经常处于被动,没能发挥自己的长处、自己的口才。并对此存在的问题提出改进策略。在教程方面,应选择带有口语性质、深入实际交际、给学生更多的说话机会的教程。建议把现在用的《听说教程》改为《阶梯汉语》。在教师方面,建议先肯定教学目的、教学方法、教学任务,给自己稳定的基础,然后进行教学的所有工作,最后是准备最好的心态上课。在学生方面,建议采用暗示方法提高学生的内在,从此在生活方面,尤其是学习方面表现出主动、灵活、积极的态度。