马来西亚华文教育在东南亚乃至全世界是首屈一指的。马来西亚华文教师是中马交流的桥梁,是中马友谊的纽带,是推进马来西亚华文教育再上新台阶的根本保证。为提升华文教师的整体素质,中马双方组织了一系列来华或赴马的华文教师培训活动,但随着2020年新冠肺炎疫情的蔓延,马来西亚华文师资培训面临巨大的困难与挑战,有序开展马来西亚华文教师线上短期培训是十分重要的。在这种背景下,结合自身作为辽宁师范大学承办的海外华文教师线上短期培训助理的工作经历,通过对马来西亚华文教师线上短期培训情况进行调查研究,分析其现实困境,以期提出切实可行的解决对策,提升马来西亚华文教师线上短期培训的质量和效率,为马来西亚华文教师队伍的建设助力,也为其他国家华文教师线上培训甚至师资队伍的建设提供借鉴和参考。本论文首先从选题背景、研究目的及意义、研究内容与方法、研究综述几个方面展开论述。其次,对马来西亚华文教师的现状进行论述,并通过调查问卷与半结构式访谈对曾参与线上短期培训的马来西亚华文教师的基本信息、教学信息及参加线上短期培训的信息进行调查与分析。再次,总结出马来西亚华文教师线上短期培训具有华文教师队伍规模大,有华人社团及华人社会的有力支持,助力中华文化传播,节省培训成本、扩大培训范围的优势。并指出现阶段马来西亚华文教师线上短期培训面临师资结构复杂、培训需求各不相同,培训内容与方式缺少针对性,培训资源分布不均,缺少长效有序的线上培训体系的现实困境。最后,针对研究结果,从宏观、中观和微观三个层面提出解决对策:在宏观层面,中国政府应加强培训的规范管理、优化线上培训体系;马来西亚政府应提供坚实有力的参训保障、深化中马两国的合作交流;马来西亚“董教总”应扩大线上培训的合作范围、加大报名费用的减免力度、合力统筹线上培训的优质资源。在中观层面,华文学校应减轻华文教师工作负担、鼓励参与培训,举办教学竞赛、提升教学水平,实施分班教学、确保教学质量;承办单位应注意华文教师培训的独特性,培训前做好充分的需求分析,加强线上技术服务支持。在微观层面,华文教师应明确自身培训需求,增强自律意识,重视时间管理;授课教师应优化课程内容,重视交流互动,精炼授课语言。