对外汉语教学中的描述性重叠词研究

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重叠是汉语的一种重要的形态变化,也是地道地进行汉语表达的一大亮点,因此重叠词教学也就成为对外汉语教学中的重难点。在汉语的诸多重叠词当中,具有描述性的重叠词在实际交际过程中功能比较强大,其使用频率也较高。但在教学实践中很多水平已经比较高的学生,仍然不太会使用这种典型的重叠表达方式,以致大大削弱汉语表达的准确性和生动性。偶尔尝试使用描述性重叠词的学生,也常常在使用过程中出现偏误。针对描述性重叠词使用回避和使用偏误的现状,本文着力于描述性重叠词的结构和功能分析,探讨描述性重叠词的主要使用原理,在此基础上做偏误分析,研究习得者发生偏误的原因,并进行总结。同时从解决偏误的目的出发,提出相应的教学策略,从而更好地指导对外汉语教学。
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