高中生处于自觉性与依赖性、独立性与幼稚性并存的人生发展关键阶段，面临着升学、就业等多方面的巨大压力和挑战，且极易受外界不良因素影响而产生心理问题。近年来大量事实和调查研究显示，目前我国高中生心理状况令人担忧。心理健康教育势在必行，已成为社会各界的普遍共识。作为素质教育的重点内容的心理健康教育，获得了广大教师的广泛关注，全员参与心理健康教育已成为学校素质教育的需求。同时心理健康教育渗透于各学科教学是新课改的基本要求之一，是推进基础教育改革，实现“以学生为本”，促进学生全面发展的有效举措，也是为社会培养和输送合格人才的重要保障。在此，高中思政教师因思政学科教学的的特殊性，更是站在了教学渗透心育的前列。本文从理论与实践两个层面上，通过采取问卷调查、个别访谈及文献研究法对心育渗透于高中思政教学这一课题进行了研究。首先对国内外其他学者研究状况进行了总结，在此基础上，文章第一部分结合高中思政学科的特点分析了心理健康教育渗透于高中思政教学的可行性和必要性。其次通过对湘潭市一中心理健康教育渗透于高中思政教学的现状进行问卷及访谈调查，发现目前心育渗透于高中思政教学在实践过程、效果等方面存在一系列问题。针对这些问题，以马克思关于人的全面发展理论、人本主义学习论、思想政治学科教学论为理论依据，分析了导致问题的主要原因。最后在实证调查基础上，以高中思政教学为平台，试图从教师、学生、教学过程等方面提出心理健康教育渗透于高中思政教学的有效策略，旨在提高高中学生心理素质的基础上增强高中思想政治课的教学实效性，使二者相得益彰，最终培养出德智体全面发展的学生。