榜样示范法既是一个传统又是一个很重要的教育方法,是一种具有强大说服力、非常现实而又十分直观的教育和引导方法,是激励鞭策人们努力进取的直接动力。历代社会为培养时代所需人才,利用榜样的时代导向作用加强学校对榜样示范教育的运用。在新的历史时期,为能造就大批担负起社会主义建设和改革的生力军,我党三代领导人也非常重视榜样示范法在中学校园里的运用,在国家、社会、学校关心爱护和努力下榜样示范教育在中学校园结出了累累硕果。但在改革开放社会剧烈变动的时期,由于个人主义和金钱意识的泛滥以及外来文化不断渗透和影响加上经济形式的多元化,使中学生的思想观念、心理素质、思维方式和价值取向也悄然发生了变化。然而我们的教育工作者在使用榜样示范进行德育过程中没有注意这些变化,在实际操作中忽视榜样示范法的现代特点以及运用该方法应遵循的基本要求,抛开了榜样示范法有关理论依据的指导,对榜样宣传仍是采用那种单一、固定化的模式,树立的榜样形象“高、大、空”缺乏时代感,让当今的中学生望而止步。面对传统的英雄在中学生的意识形态中逐渐祛魅,榜样头顶的神圣光环不再耀眼,榜样的示范效应呈现弱化状态:面对在应试教育的重压下,中学生身心疲惫,“明星偶像”身上的某种特质引发了他们内心的认同而产生共鸣,进而跃居其精神家园成为他们用以依托来缓解内心压力的“减压阀”,因此,本文以不同时代学校对榜样示范法的运用为历史依据,以人的主体理论、个别与一般辩证关系原理和班杜拉的社会学习理论为指导,对榜样示范法作用和目前榜样实践中存在的问题及原因进行了深入的研究。按照中学德育中运用榜样示范法应把握的总要求,结合其现代特点提出了指导中学德育有效运用榜样示范法实践的基本要求,以期在中学德育中重新找回榜样的无穷力量。