语言学能(aptitude)又称“语言天赋”或“语言潜能”,“语言学能是一个人学习新知识或新技能的一种潜力,语言学能指的是一个人学习另一种语言的能力”(Gass等,2013)。作为影响外语学习的最为重要的个体因素之一,语言学能正受到越来越多国内外学者的关注。语言学能与学生学习成绩有着紧密地联系,它是影响学生二语发展的稳定而潜在的因素,任何想要提高班级整体外语教学质量的二语教学者都不可忽视它。鉴于此,本研究对苏州市某国际学校的部分高中学生展开了语言学能测试,进行了研究,试图揭示高中学生目前的语言学能特征,研究高中生语言学能和学生英语学习成绩的关系,并了解高中学生对语言学能和其英语学习成绩关系的看法,以及他们学能水平的理解,为提高目前高中英语教学和改革提出相关建议。本文研究问题如下:(1)高中学生的语言学能有哪些特征?(2)高分组和低分组学生的语言学能是否存在差异?如果是,有什么样的差异?(3)高中学生的语言学能与他们的英语成绩是否存在相关性?如果是,有什么样的相关性?(4)高中学生对语言学能与英语学业成绩之间关系的看法如何?为了回答上述问题,本研究使用的研究工具有语言学能测试、英语成绩测试和访谈,经过定量分析和定性分析,所得研究结果如下:第一,研究结果显示,参加本次语言学能测试的苏州某国际学校的100名高中生目前的语言学能处于中等偏上水平,无极端数值出现。第二,高分组与低分组之间的语言学能总成绩具有显著性差异。高低组组内成绩分布均匀,无极值,高低组之间在语言学能的五个部分都存在显著性差异。第三,高中生语言学能与其英语学习成绩具有显著的正相关关系。其中五项能力对与英语成绩的影响因学生而异,但均与英语学习成绩呈显著正相关。另外,英语听,说,阅读与语言学能之间均存在显著正相关关系。第四:47.64%的受试者认为语言学能是影响其英语学习成绩的最重要因素,67.18%的受试者认为,其英语学习成绩与他们的语言学能有着密切的关系。