随着互联网数字技术的快速发展,表现出开放、交流、个性、自主等特征的新媒体已经成为新时代影响人们交流和信息技术传播的重要方式。新媒体不仅改变了人们的交流方式,更对人们的思维方式和生活方式产生了一定的影响。近些年来,为了适应新媒体环境变化,无论是传统媒体、学术领域还是政治领域,都不得不重新审视新媒体语言体系特征,做出符合新媒体特征的话语优化调整。作为培养和引导大学生政治思想,铺垫社会主义核心价值观的重要学科,进行思想政治教育的话语优化对于思想政治教育工作的开展意义重大。2004年《中共中央国务院关于进一步加强大学生思想政治教育的意见》中提出“主动占领网络思想政治教育的新阵地”之后,优化大学生思想政治教育话语权问题得到了一定的关注,但新媒体环境,媒体环境中的话语权、交流方式在这几年又产生了深刻的变化,相关的研究尚且没有跟进。一个完整的教育过程包括施教主体、受教主体和实践环境三个方面的因素,在新媒体时代,三方因素的变化以及思想政治教育话语固有的内涵与特点,都会对整个思想政治教育工作的开展带来新的挑战。在进行思想政治教育话语优化的过程中,施教主体应该注重话语权力的平等性、话语内容的生活性、话语表达的人本性、话语方式的互动性。作为受教主体应该利用自身话语权与施教主体保持沟通、充分利用新媒体拓展自身话语资源、提高自身素质并杜绝不良信息。为了保障思想政治教育话语优化的安全性,还需要加大思想政治教育的工作力度:提高话语数量,提高媒介素养,提升话语质量,加强师生互动,巩固话语渠道。坚持贯彻落实相关的优化策略,做到施教主体拥有自身的优化策略,受教主体拥有有效接受施教主体指导的优化策略,以及拥有话语传播的优化策略。